文化与传播研究

• 新大众文艺研究的现状、问题与方法

  韩传喜;廖瑜;

  作为文艺观念变革的重要表征,新大众文艺研究的兴起源于研究对象、现实需求与理论工具之间的复杂互动。当前研究主要围绕概念阐释、特征探讨、历史源流与时代定位、各类分析及批评标准等方面展开,但也存在若干局限:概念界定较为模糊,难以形成有效的对话基础;各类研究未能有效衔接微观经验与宏大命题,在方法论上亦未能充分回应现实诉求。为此,新大众文艺研究的深化路径应着力构建以“实践”为代表的中层概念工具,从而增强新大众文艺研究的概念体系完整性与现实介入能力。

  2026年01期 v.26;No.101 5-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1967K]
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• 人工智能视域下民族文化创造性转化与创新性发展路径研究

  宋燕宇;王敏芝;

  民族文化作为铸牢中华民族共同体意识的重要载体，不仅展示了中华民族的精气神，还承载着中华民族深厚的历史底蕴。受诸多因素影响，民族文化当代发展过程中面临着传承机制脆弱、审美表达滞后、全球话语权失衡等困境，这要求民族文化通过创造性转化与创新性发展激活其当代生命力。然而，当前民族文化创新实践中存在“技术—本真”二元对立的观念误区、技术应用表层化和同质化的路径误区，以及主体性遮蔽与权责模糊的伦理误区。人工智能赋能民族文化的核心逻辑在于传承机制的智能化升级、体验场域的沉浸式再造与创作语汇的生成式创新。在此基础上，提出民族文化的创新性发展需要在守正与创新之间寻求动态平衡、从技术叠加走向深度融合、以开放姿态包容世界文化元素、构建“政—产—学—民”协同保障机制的优化路径，以期在数智文明时代实现民族文化的活态传承与价值重塑。

  2026年01期 v.26;No.101 15-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K]
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• 媒介空间“看客”行为、心态与社会影响研究

  郭媛媛;尹思筠;

  本文对短视频时代媒介虚拟空间“看客”行为、心态及其社会影响进行研究，认为人类基于媒介世界形成了以“看”代替深度思考、旁置心理专注力、替换真实人际交往的社会行为常态。其间，“看客”主体侧重感官虚拟体验，表现出在浅尝辄止中重感官体验、在碎片感知中缺少身心投入、在媒介旁观中欠缺真实体验等行为。“看客”以感性结构个人化的媒介传受，体现出了强感知、弱思考，强片段、弱全面，强评价、弱判断等特征，并开始养成旁观者疏离社会姿态、社会存在“后真相”满足心态、虚拟在场社会隔膜情态。

  2026年01期 v.26;No.101 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 959K]
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法学研究

• 数字经济时代个人信息保护的风险困境及应对策略

  王保民;和雪慧;

  在数字经济不断发展的时代背景下，个人信息作为推动经济增长和社会发展的重要数据资源，发挥着不可或缺的作用。然而，个人信息的广泛应用与数据驱动的商业模式也给个人信息的收集、使用和处理环节带来了前所未有的风险，体现出现阶段我国个人信息保护面临着告知同意规则形式化、安全监管不足、个人信息权利救济存在阻碍等困境。面对数字经济时代发展和个人信息广泛应用之间的矛盾冲突，相应的个人信息保护措施还存在进一步完善的空间，应当建立分层告知与动态同意机制、优化个人信息监管体系以及完善个人信息保护救济途径。

  2026年01期 v.26;No.101 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K]
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• 应得占有利益：侵占罪保护法益的合理界定——兼与返还请求权说商榷

  刘春霖;王炳哲;

  侵占罪的保护法益是应得的占有利益,而非所有权或返还请求权。返还请求权说尽管能解决受害人无所有权时的侵占等问题,但仍存在固有的缺陷。将应得的占有利益作为侵占罪的保护法益,可以妥善解决不存在事先占有时行为人的入罪问题和侵占不法原因给付物时行为人的出罪问题,且与民法中物权法定原则以及返还请求权的性质不发生抵触。在占有利益概念的基础上构建出“元占有秩序”,有助于深化对财产犯罪本质的理解,更有益于包括侵占罪在内的具体财产犯罪的构成要件符合性判断。侵犯应得的占有利益的行为符合刑法上的构成要件时,即构成侵占罪。

  2026年01期 v.26;No.101 37-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2299K]
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经济与管理研究

• 算法操控与自为困境：萨特存在论视域下的数字消费异化批判

  杨颖;杨子思;

  数字资本主义的崛起不仅重构了经济与技术形态,更在存在论层面深刻异化了人类的消费行为与主体性。算法与数据技术的嵌入,使传统批判理论中的商品拜物教、物化与异化机制以更隐蔽、更系统的方式运作。需求被“符号—算法”装置持续建构,主体沦为可计算的数据,社会关系则被媒介化为资本增殖的资源。萨特的存在主义哲学揭示了自由选择权的丧失如何使个体陷入“自欺”困境,通过虚假符号占有逃避生存焦虑,而突破异化的关键在于解构“技术—资本”的共谋结构,重塑基于使用价值的消费观念,并通过技术抗争与制度创新恢复个体的自主选择能力。这一批判不仅深化了异化理论的当代阐释,也为构建数字时代的理性消费生态提供了理论支持与实践启示。

  2026年01期 v.26;No.101 45-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1882K]
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• 外生冲击情境下企业纵向分工与供应链韧性

  刘东英;刘云航;孙立武;

  通过反事实计算与熵权法测度企业供应链韧性,探讨企业纵向分工程度对供应链韧性的影响。研究发现,在国际市场动荡产生的外生冲击情境下,企业专业化程度的提升有助于增强供应链韧性,且在考虑内部管控成本、外部交易成本以及供应链断裂风险三条渠道综合作用下,结论依然成立。异质性分析表明,专业化对供应链韧性的积极影响在不同行业与时间段存在差异。此外,专业化促进了企业自身供应链效率的恢复,但也导致企业对客户的依赖程度有所上升。

  2026年01期 v.26;No.101 52-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 2034K]
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“国家安全”专题

• 国家安全教育协同育人机制构建研究

  李文博;张亚韦;

  在全面贯彻总体国家安全观、建设更高水平平安中国的新时代征程中，国家安全教育作为筑牢国家安全人民防线的战略工程，其重要性与紧迫性日益凸显。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出“推进国家安全体系和能力现代化”必须要“强化国家安全教育，筑牢人民防线”~(1)。当前，在国家安全教育实践中，普遍存在家校社育人主体“疏离”、课程体系一体化设计不足、协同育人制度“虚化”与协同育人评价机制缺失等问题。对此，遵循系统整合、权责对等与数字赋能三大原则，构建高效、持久的国家安全教育协同育人机制，包括打造“多元参与、权责明晰”的协同育人共同体、构建协同育人主体有效联动机制、健全“纵向贯通、横向融合”全链条协同育人机制、完善实体化运作与长效保障机制以及建立以国家安全素养为导向的科学评价体系。

  2026年01期 v.26;No.101 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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教育教学研究

• 数智时代网上思想道德教育分众化实施策略探析

  李娟;

  推进网上思想道德教育分众化是党和国家立足新时代新征程事业发展全局，针对网络意识形态工作面临的新机遇新挑战，是提高网上思想道德教育质效的必然选择。推进网上思想道德教育分众化需要构建教育理念转变、数智技术赋能、多元主体协同、保障体系支撑“四位一体”的系统化、协同化的推进理路和策略，以推进网上思想道德教育分众化实践发展。

  2026年01期 v.26;No.101 69-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 959K]
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• 高校思政课教师队伍建设政策的历史演进及成效经验

  李英;

  高校思政课教师作为承担立德树人根本任务的关键主体，在培养合格的社会主义建设者和接班人方面发挥着不可替代的作用。新中国成立以来，高校思政课教师队伍建设大致经历了初步探索期、曲折发展期、恢复改进期、改革创新期、质量攻坚期等五个历史时期。各时期建设经验证明，思政课教师队伍建设政策应始终以适应社会主义建设的需要为根本，坚持问题导向，突出政治素养优先，用政策优化激活教师成长的内生动力，不断活化教师队伍的自我发展能力。

  2026年01期 v.26;No.101 76-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
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• 高质量建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的困境及破解

  郭建;杨洋;赵然欣;

  高质量建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，必须要解决教材体系向教学体系高质量转化、教学难点讲清讲透、课堂教学模式创新和实践教学有效开展四大难点，疏通部分任课教师情怀不深、站位不高、素质能力不足以及一些高校党委思政课建设主体责任不实四大堵点，消除主体责任难落地、教师素质能力提升乏力、课程建设主体动力不足、课程建设保障不力、课程建设督导流于形式、课程建设评价机制缺失六大痛点。其关键在于构建起一套高质量建设“概论”课程的机制体系。这一机制体系主要包括“概论”课程高质量建设主体责任落实机制、教师素质能力提升机制以及课程高质量建设的动力机制、运行保障机制、督导机制、评价机制等。

  2026年01期 v.26;No.101 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K]
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• 面向新财经人才培养目标的营销专业产教融合模式实践探索

  耿立沙;王胜洲;梁晓东;

  在新文科教育改革的背景下,“新财经”是高等财经教育改革的重要实践形态,新财经人才培养是应对技术迭代与产业升级的必然选择。新财经人才培养应以“为党育人、为国育才”为根本导向,以产教融合为纽带,聚焦数字经济、人工智能等技术革命,实现教育链、人才链、产业链与创新链的深度融合。营销专业作为一个实践性、应用性极强的专业,产教融合在其人才培养中具备了必要性和可能性,但其在产教融合中也存在培养目标与实际需求脱节、产教融而不合、课程资源缺乏实用性及师资队伍结构不合理等问题。需求导向、协同创新的设计路径应包括:立足产业需求,结合学科特色、地域优势等对培养目标进行差异化定位;完善双元协同三融合的教学平台;重构模块化课程体系;完善双师协同育人体系,以期实现营销专业人才培养的高质量发展。

  2026年01期 v.26;No.101 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2086K]
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书评

• 京津冀电子商务税收征管的理论探索与实践路径——评《京津冀电子商务税收征管》

  陈亮;

  <正>在数字经济蓬勃发展、区域经济一体化进程加速的背景下，电子商务作为驱动经济增长的重要引擎，其虚拟化与跨地域性特征也对传统税收治理提出了深刻挑战，如何实现电子商务税收的有效征管与区域协同，既是税务现代化改革的关键任务，也是推动区域高质量发展的重要议题。《京津冀电子商务税收征管》一书立足京津冀协同发展战略，聚焦电子商务税收治理，系统阐释了电子商务税收治理的内在逻辑、协同困境与制度路径，为数字经济时代的税收治理现代化提供了兼具学术深度与实践价值的参考。

  2026年01期 v.26;No.101 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K]
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